近日◈ღ◈，浙江水利水电学院正式公布第二批微专业建设项目◈ღ◈，生态环境数智技术◈ღ◈、智能机器人等5个“人工智能（AI）+”微专业亮相◈ღ◈，成为学校推进人工智能赋能教育教学的重要举措◈ღ◈，为人才培养注入新动能◈ღ◈。

　　为深入贯彻落实国家教育数字化战略◈ღ◈，精准对标浙江省教育厅《人工智能赋能高校教育教学创新提质行动方案（2025—2027年）》要求◈ღ◈，学校制定《人工智能赋能教育教学实施方案（2025—2027年）》◈ღ◈。方案以“专业+课程+实践”为主线◈ღ◈，推动人工智能与教育教学深度融合◈ღ◈。

　　学校着力构建“专业集群+交叉融合+微专业”三位一体的“人工智能+”专业体系太阳成集团官方入口◈ღ◈。◈ღ◈，精准对接区域产业发展需求◈ღ◈。

　　围绕浙江省“315”科技创新体系与“415X”先进制造业集群太阳集团app旧版下载苹果版◈ღ◈，学校以人工智能专业为核心◈ღ◈，以机器人麻豆文化传媒一区◈ღ◈、自动化等专业为支撑◈ღ◈，打造具有水院特色的人工智能专业集群◈ღ◈。

　　聚焦水利◈ღ◈、土木◈ღ◈、机械等学科◈ღ◈，重点建设智慧水利◈ღ◈、智能建造太阳集团app旧版下载苹果版◈ღ◈、智能制造工程◈ღ◈、智能感知工程4个人工智能交叉融合专业◈ღ◈，推动传统专业向数智化转型升级太阳集团app旧版下载苹果版◈ღ◈。“学校持续深化‘水利+’‘+水利’交叉融合◈ღ◈，既做强传统学科的‘看家本领’◈ღ◈，又补齐数智技术短板◈ღ◈，让传统专业焕发新活力◈ღ◈、新专业凸显竞争力◈ღ◈。”教务处负责人介绍◈ღ◈。

　　此次新增的“人工智能+”微专业紧盯战略性新兴产业发展与传统产业智能化升级刚需◈ღ◈，以“小而精◈ღ◈、快而新”的人才培养模式◈ღ◈，支持学生跨专业学习人工智能知识技能◈ღ◈。

　　其中◈ღ◈，低空智能遥感技术与应用微专业◈ღ◈，立足低空经济风口◈ღ◈，校企深度融合◈ღ◈，省级平台+龙头企业资源加持◈ღ◈，精准对接自然资源◈ღ◈、环保◈ღ◈、水利◈ღ◈、电力等行业人才需求◈ღ◈，构建低空应用案例课程库麻豆文化传媒一区◈ღ◈。该微专业负责人阮晓光表示◈ღ◈：“今年微专业招生跨学科专业明显◈ღ◈，覆盖面持续扩大◈ღ◈，人工智能应用能力真正成为学生的标配◈ღ◈。”

　　实施“1+X”人工智能通识课程方案◈ღ◈，面向全校本科生开设《人工智能基础》通识课◈ღ◈，内容涵盖生成式人工智能工具的实践操作◈ღ◈、办公场景化体验以及伦理规范等◈ღ◈。“课程以小组形式完成◈ღ◈，涉及提示词工程◈ღ◈、智能体创作◈ღ◈、AI游戏设计及互动等◈ღ◈，形式多样◈ღ◈、内容丰富◈ღ◈，既贴近学生生活麻豆文化传媒一区◈ღ◈，又将理论知识应用于实践操作中◈ღ◈。”课程负责人说◈ღ◈。

　　在此基础上◈ღ◈，学校鼓励各专业结合学科专业特色◈ღ◈，开设《人工智能及水利应用》《人工智能+智能电网》等特色通识课程◈ღ◈。例如◈ღ◈，《人工智能+智能电网》课程◈ღ◈，旨在使学生了解数据采集◈ღ◈、处理和分析基本方法◈ღ◈，掌握机器学习◈ღ◈、深度学习等技术在智能电网中的应用◈ღ◈，培养学生运用人工智能技术解决电网实际问题的能力麻豆文化传媒一区太阳集团app旧版下载苹果版◈ღ◈。

　　同时◈ღ◈，学校持续聚焦人工智能专业集群与交叉融合专业建设◈ღ◈，加强人工智能核心技术课程研发◈ღ◈。围绕智慧水利◈ღ◈、智能建造等产业场景◈ღ◈，推动各专业至少开设1门人工智能特色交叉融合课程◈ღ◈，培养学生运用人工智能技术解决跨学科问题的能力◈ღ◈。

　　来自水利学院智慧水利专业23-1班的包一宁◈ღ◈，在专业学习中◈ღ◈，他不仅掌握了水利工程核心知识◈ღ◈，也系统学习了面向水利应用场景的AI融合课程◈ღ◈。“AI与水利的融合帮我打开了新思路◈ღ◈。面对洪涝预报太阳集团app旧版下载苹果版◈ღ◈、水资源调度等实际问题时◈ღ◈，我会自然想到借助机器学习算法来提升求解效率和预测精度◈ღ◈，这让我对智慧水利的应用前景有了更直观的认识澳门太阳集团城9728◈ღ◈。◈ღ◈。”包一宁说◈ღ◈。

　　此外◈ღ◈，学校深入推进人工智能赋能课程改革◈ღ◈，聚焦课程知识图谱构建与AI助教应用◈ღ◈，已立项建设46门智慧课程◈ღ◈，让课堂教学更智能◈ღ◈、更高效◈ღ◈。《水工建筑物》课程梳理104个关键知识点◈ღ◈，整合473个教学资源◈ღ◈，研发“大坝渗流监测助手”AI智能体太阳集团app旧版下载苹果版◈ღ◈。《灌溉排水工程学》构建“知识图谱+智能引擎”双核驱动教学体系◈ღ◈，集成智慧工具箱与AI助教◈ღ◈，覆盖16个核心教学场景◈ღ◈，有效提升了学生学习体验◈ღ◈。

　　学校结合“四化一体”实践教学体系构建◈ღ◈，推动建设“虚实结合◈ღ◈、科教互动”数字化教学环境◈ღ◈，深化人工智能领域科创竞赛训练◈ღ◈。

　　学校依托各类高水平学科竞赛平台◈ღ◈，紧扣AI人才培养目标◈ღ◈，开设竞赛专项实训必修课程◈ღ◈。每学期筛选优质竞赛项目◈ღ◈，配备专项指导教师◈ღ◈，公布竞赛方向及训练计划◈ღ◈，学生可结合特长自主报名◈ღ◈。经过1-3年长周期麻豆文化传媒一区◈ღ◈、阶梯式的竞赛实训◈ღ◈，学生逐步具备团队协作◈ღ◈、问题攻坚及AI技术应用实战能力◈ღ◈。

　　电气工程学院大三学生韩明皓◈ღ◈，正是这一培养模式的优秀代表◈ღ◈。大一时◈ღ◈，他通过竞赛专项实训课选定指导教师◈ღ◈，结合专业所长加入人工智能创新竞赛团队◈ღ◈，聚焦智能配电故障诊断方向备战各类赛事太阳成◈ღ◈，◈ღ◈。团队结合实际行业痛点搭建模型◈ღ◈、优化算法◈ღ◈，反复打磨参赛作品◈ღ◈，定期开展模拟答辩◈ღ◈、复盘优化◈ღ◈，导师全程指导作品◈ღ◈。通过近三年的竞赛实训与实战历练◈ღ◈，他的问题分析◈ღ◈、团队协作和技术落地能力得到质的飞跃◈ღ◈。

　　为丰富实践教学场景◈ღ◈，学校借助智慧水利虚拟仿真实验教学平台◈ღ◈，将人工智能技术融入虚拟仿真实验教学◈ღ◈，让学生在沉浸式体验中提升实践能力◈ღ◈。水利工程学院赵颖辉老师借助平台开展渗流异常预警教学◈ღ◈，同学们在虚拟场景中模拟大坝险情处置◈ღ◈、规划撤退路线◈ღ◈、讨论应急方案◈ღ◈，直呼“像在真实的工程现场上课”◈ღ◈。

　　为激发学生实践创新活力◈ღ◈，学校积极拓展第二课堂◈ღ◈，举办首届校园人工智能创新大赛◈ღ◈，为学生搭建切磋技艺平台◈ღ◈。下一步◈ღ◈，学校将重点建设“人工智能+”产教融合实习实训基地◈ღ◈，建设一批人工智能实验教学项目◈ღ◈；深度融合水利领域知识与人工智能技术◈ღ◈，打造智慧水利教学大模型◈ღ◈；鼓励学生参与浙江省大学生人工智能竞赛◈ღ◈、机器人竞赛等高水平赛事◈ღ◈，在解决实际问题中提升AI应用能力与创新思维◈ღ◈。 （通讯员◈ღ◈：刘中晓）返回搜狐◈ღ◈，查看更多